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王寿斌：关注“教学诊改”③：“教学诊改”如何消除传统“评估”痕迹
职业院校的教学诊改工作，眼下正在全国18个省份的27所中职和27所高职院校进行.[2019-06-11]...
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王寿斌：关注“教学诊改”②：“由表及里”，对“教学诊改”进行“诊改”
全力推进教学诊改是当前职教战线的中心工作。国家层面的试点首先确定中职.[2019-06-11]...
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王寿斌：关注“教学诊改”①：“望闻问切”，通俗化解读“教学诊改”
自教育部2015年6月发布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、.[2019-06-11]...
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马培安：把握好“诊改”内涵 才不怕“走偏”
根据教育部的统一安排，各职业院校当前正积极地推进教学诊断与改进工作（以.[2019-06-11]...
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冯胜清：学校自我诊断的根本是为了学生发展
从去年秋季学期开始，教育部在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度.[2019-06-11]...
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周俊：诊断与改进：质量自我提升的不竭动力
提高质量是中等职业学校适应产业转型升级、满足经济社会和学生可持续发展需.[2019-06-11]...
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周俊：教学“诊断与改进”：变“迎评”为“日常”
随着教育部诊断与改进（简称诊改）相关文件的出台，通过诊改培植学校内生力.[2019-06-11]...
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任占营：职业院校教学工作诊断与改进制度建设的思考
为完善职业教育内部质量保证制度体系，建立常态化的职业院校自主保证人才培.[2019-06-11]...
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